班主任经验交流：做学生生命中的贵人

先生们、女士们，大家好！
　　
　　回想自己的读书生涯和这些年的教学生活,耳闻目睹了许多老师的丰采,他们用个人特有的魅力,他们用对工作特有的执着,对学生勤劳的付出,赢得了学生终生的感念.但当我走上三尺讲台,走近学生时,却发现,做这样一个老师,竟要付出一生的心血和智慧.三尺讲台堪天地，三钱粉笔万钧沉.
　　
　　我记得网络上盛传的几句话：
　　
　　人生在世，有五大幸事：
　　
　　1.出生后遇到一对好父母
　　
　　2.上学时遇到一位好老师
　　
　　3.工作时遇到一位好师傅
　　
　　4.成家时遇到一位好伴侣
　　
　　5.晚年时遇到一个好子女
　　
　　好老师在学生的心中，其地位、其影响仅次于生身父母。其实，特别是我们这样一所特殊的学校，作为班主任，我和大家一样，既是老师，更胜于父母，其责任之大，担当之重，是其他学校的老师难以比拟的.
　　
　　一、像父母一样言传身教
　　
　　好父母就是好老师，既言传也身教。从孩子出生就手把手，不厌其烦地教孩子说与做，并且用自己优秀的人品、妥当的为人处世之道影响孩子。我们作为老师、更作为班主任，其实就是孩子特定年龄段的第二任父母，特别注重自己在工作中，既言传更身教.
　　
　　比如，教室卫生、宿舍内务、餐具洗刷……等等，孩子们在家中很少做，但在学校咱们的要求应该很严格，这就需要老师俯下身来，亲身示范，一遍不行，两边，一天做不好，两天，一遍遍的教，一天天示范，再三提醒强调，学生们必然会做得很熟练。
　　
　　古语说：“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”。老班应该和要求学生一样要求自己,凡是要求学生做到的，自己更要掂量一下，你是否能做得到，对学生严对自己松的老师没有说服力.
　　
　　比如说：你要求孩子们不迟到不早退，珍惜时间。但你却上课来得晚，盯自习不断出入，甚至晚来早走。你要求孩子们上课专注，学习用心，但你竟然站在讲台上打电话！……这种种行为，你想把孩子带成什么样的人！！
　　
　　班主任的首要责任是做出榜样！这就叫身教，榜样的力量是无限的.
　　
　　二、要做负责任的人
　　
　　在班级管理上,老师和学生承担相同的责任.学生是专业的学习人，努力学习是他的责任，全面发展是他的本分；老师是专业的教育人，教书育人是我们的本分，而作为班主任，更多了一份班级管理的责任，咱有了一份属于自己的一亩三分地，责任田。学生成长过程中的枝枝叉叉，需要我们整理。学生成长过程中的各方面保障，需要我们班主任费尽心血.责任重大.
　　
　　因此不要仅在管理学生时是父兄,学生犯错时只当裁判.这样做久了,学生会感觉到你仅仅是在演戏,而且演得很差劲，不真，这时,你磨破嘴皮,他也不以为然了.你对他少了一份责任,他对你也不承担丝毫的责任.班级好不好是你的事,不好交代也是你的事.
　　
　　感情是双向的,所谓“亲其师,信其道”.班主任只有以满腔的热情去关心爱护、严格要求学生,才能教育感化学生.只有把“生命的爱、赤诚的火、真挚的情”奉献给学生,才能打开学生的心灵大门,才能唤起他们的自信、自爱.我们学校有很多值得敬仰的老师，他们两眼一睁，就忙到熄灯，这是一种对事业的高度负责任，是大爱！这种爱更主要的体现是：在学生心目中，他已经认可你是负责任的人！！
　　
　　三、管理无大事，细节论英雄
　　
　　作为一位管理者，要有预瞻观念，很多事要做到未雨绸缪。
　　
　　孩子们有他们独有的一片天地，在他们的空间，有好多小计划、小秘密，甚至在每个人的心中，都有不少不便于告诉老师的想法。
　　
　　因此，班主任应做到：走近学生,接触学生的各方面生活,知己知彼,方能掌握全局.孩子就餐吃的特别少，那可能饭后要吃零食，要乱花钱，假若是女生，那还可能孩子知道爱美了，刻意的减肥；几个事儿特别多的小子上课一块来晚了、下课一块到厕所集合，这可能正在策划一项重大行动；……
　　
　　班里那几个爱上网的走读生，要和家长配合好，控制起来往时间；班里那几个膀大腰圆的小伙子，一开始就要和他聊同学感情的重要；班里那几个打电话特别多的小家伙，是不是想家了？有的同学学习成绩好，但为什么同学们不喜欢他，是不是特小气，不大度，或有别的什么坏习惯？
　　
　　对学生要不吝表扬！！其中特别要关注成绩暂时处于劣势以及平时表现较差的学生.一句发自真心的话、作业本上的几句评语、甚至一个关切的眼神……都赋予学生以力量.
　　
　　管理无小事，细节论英雄！！
　　
　　四、德育阵地，是最重要的教育阵地
　　
　　往往有些老师会气急败坏地说：这不是一般的错误，这是人品问题，某某某品质太差.其实，学生的人品差，不仅说明家庭教育问题，也说明我们教育战线的德育阵地打了败仗。（班主任  www.xzjxzy.com）班主任可不是一个单纯的岗位，他既是某一科的科任教师，更是学生性格、习惯、品质的塑造着！！不仅要完成自己的教学任务，更要关注孩子的心理路程，教育孩子上进、做人、做事、竞争、协作。
　　
　　教育不仅仅是灌满一桶水，而是点燃一把火！
　　
　　上一学期，我们搞了好多活动：
　　
　　邹越教授的激情讲演《爱祖国、爱父母、爱老师、爱个人》，令学生热泪长流、激情澎湃；
　　
　　一年一度的“感动中国颁奖盛典”，让学生获得一份感动，品味如何做人；
　　
　　每周一首歌让学生我想唱歌我就唱，青春岁月歌声飘扬；
　　
　　班会“读好书，交高人”，使学生知道怎样读书，读什么样的书才会开卷有益；更学会交往，学会怎样通过交往提高个人；
　　
　　班会“说三道四话零食”，使学生认清零食真面目，学会合理就餐；
　　
　　“双球节”是孩子们学会竞争中协作，协作中竞争，既培养了荣誉感，也锻炼了抗打击能力，技艺大幅提高，体质获得增强.
　　
　　周末的读书课令学生打开视野，放松心情，尽情涉猎；
　　
　　“社会之怪现象”图片展，冲击学生眼球，震撼学生心灵；
　　
　　“小博士趣味知识竞赛”，冲淡期末复习的精神劳顿，学习知识的同时，获得放松；
　　
　　跳绳比赛、围棋比拼、……
　　
　　周周有活动，天天很激情，德育就在活动中。
　　
　　五、建设有特色的班集体
　　
　　一个班集体，就是学生的第二个家，他需要温馨，需要欢声笑语，他希望在这儿能找到精神的寄托。因此，班级文化的建设就显得格外重要！不然，学生就不愿意走进这个家。
　　
　　怎样才能让学生喜欢班集体，以班集体为骄傲，以老班为自豪呢？
　　
　　这个时候，一个有创意的老班就是一个有特色的班集体。
　　
　　我在班级布置上，门口有提示语：不勤不愤，勿入此门；里面墙壁上，有珍惜时间、端正态度的牌匾；板报上即时表彰，风采图片，以鼓励为主，不忘设立曝光台，鞭策刺激；宿舍里，花草装扮，牌匾提示，舍歌舍训，多彩但很简洁。
　　
　　宿舍主要牌匾内容有：
　　
　　你并非因美丽而文明，而是因文明而美丽。
　　
　　家财万贯不如读诗书万卷，学富五车方能神驰九州。
　　
　　虚心、细心、关心，事事都要用心；
　　
　　助人、让人、暖人，处处皆会感人。
　　
　　微笑多一点，烦恼少一点；
　　
　　脾气小一点，胸怀大一点。
　　
　　再加上前面我所说的那么多的活动，再加上老师们的敬业精神，一个有特色的班集体就成为学生恋恋不舍的家。
　　
　　六、一碗水端平，科科皆发展
　　
　　班主任总揽全局，占课占自习，得天独厚。天天占课，见缝插针，老师忙的不亦乐乎，学生怨声载道。如此一来，你教的那一科，即使成绩再好，也不值得骄傲，反而有点令人不齿。
　　
　　班主任首先是任课教师,确实要在自己所教的科目上下功夫,勤于钻研,做好本职工作,备好课，讲精彩，让学生佩服你的基本功，只有这样你才是让学生信服的好老班。而在全局上，力求平衡各科,既不鼓励其他老师过多的占时占课，甚至变相地占有学生精力，更要和老师们协调好，协助同事们做好工作。在要求学生上，力求学生全面发展，帮助学生分析个人，避免瘸腿走路，避免因老师而异的学习误区.
　　
　　班主任，教好课的同时，每一科都要抓，齐头并进，一碗水端平，科科皆发展，这是一种负责任的工作方式.
　　
　　七、家校合作新模式，教育网络天地宽
　　
　　孩子是属于家庭的，但学生是我们的！我们的事业关系着家庭的幸福和孩子一生的幸福！因此，家庭和学校的工作目标相同：一切为了孩子的健康成长！教育、培养孩子是一个系统而复杂的过程，单靠一方面的力量，是难以取得良好教育效果的，必须家庭、学校、社会等各方面的力量通力协作。为增进学校与家长、家长与家长、家长与社会各界间的联系，构建由学校、家庭、社会三位一体的教育网络，为学生们的身心健康发展创造更好的环境，我班成立了家长委员会。家长委员会的一个目的：就是家校合力，把多方面的力量紧紧联系在一起，让孩子成长的道路上有更多的呵护和引导。
　　
　　多年来，对待学生家长这一重要的学校教育受益方，我们采取的态度是将家长关在学校大门之外，让家长们在大门之外观望学校教育、议论学校教育、指责学校教育。现在我把家长们请进学校，让家长了解学校教育、参与学校教育、支持学校教育，成为学校教育健康发展的重要参与者与监督者，成为学校教育的一分子。
　　
　　现在我越来越深刻的体会到，家长是站在学校背后的巨大的教育资源。
　　
　　家长委员会建会以来，委员会成员献计献策，出钱出力，令我的班级建设思路愈加广泛。班里买了新书厨，购置了三四百册书籍；班级添置了篮球、羽毛球(拍)、毽子、跳绳等等体育器械；每一间宿舍都进行了美化装饰；班会有家长的参与、老师病了有家长上台辅导、家校联系册令每一位家长参与其中……下一步家长们将和孩子们一块春游、一块进行拓展训练，一块做义工、一块探讨人生、一块研究学问，深入到孩子们成长的每一个角落……
　　
　　学生家长从教育的看客而变为教育的同盟者！家校合作，打开一片新天地！！
　　
　　八、一些不成功的做法
　　
　　管理班级的过程中，必然牵涉到经验、教训，一个成功的班主任，必然善于积累，善于借鉴，善于反思。我坚信,反思才能促进教师的成长,才能让自己更具磁性.反思自己，反思他人。
　　
　　这些年来，有这么些不可取的作法一直沉淀在心中，不妨和大家分享：
　　
　　1.只要成绩,不关注生活.
　　
　　2.一味的临时抱佛脚,管理没有前瞻性.
　　
　　3.同样的事情对优等生与对差等生标准不一,带着有色眼镜看某一类学生.
　　
　　4.有要求无监督,或不能持之以恒.
　　
　　5.把自己的情绪带入课堂，甚至洒向学生。
　　
　　6.听不进学生的话，固执己见。
　　
　　7.自己无追求，却要求学生积极上进.
　　
　　各位老师，各位班主任老师，我们的学识、我们的人品,我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败.我们要抱定这样一种工作理念：做导师,不做教书匠.把教育当作事业去发展,而非仅仅是求生的手段.
　　
　　我们尽管不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。我们应成为善良的使者、挚爱的化身，做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者，做一个孩子们喜欢、社会认可的好老班。我们所做的工作的意义，即使提升的再高，都不为过.
　　
　　把学生看做天使吧，如此您就会生活在天堂中！
　　
　　最后，以一首诗和大家共勉：
　　
　　人生就是一本书，自己写来大家读，
　　
　　有的章节很精彩，有的段落却模糊。
　　
　　阴晴圆缺常有事，还有脸笑心在哭。
　　
　　不说什么无怨悔，不说什么很满足，
　　
　　人生来世就一回，怎能做那盆景树？
　　
　　回首漫漫来时路，脚印个个好清楚！