班主任经验交流——倾听
　　
　　刚上学的孩子上课注意力不集中，但表现方式有些不一样，主要是自己玩东西，拿到什么、摸到什么都可以玩，有些东西就没听到，回答问题倒是很积极，积极得过分，巴不得什么都自己回答，别人回答的时候却不好好听，玩去了。一年级的时候，我也是用尽了方法：，首先宽大处理，讲道理，举例子，树榜样，他们充耳不闻或左耳进右耳出，没用。试着吓、吼他们，没用；于是罚站、用没收心爱的东西作处罚，仍逞一时之快，解一时之气。继而打手板，三分钟怕度，没用；所有这些方法都管得几天，好一阵坏一阵，老师孩子都辛苦得不得了。使用周期最长，效果最明显的就是红旗鼓励法：上课谁的注意力跑了，谁溜号了，我马上拿出一面小旗奖励一名听得最认真的孩子，其他的同学马上坐得笔直。
　　
　　还有一点，我觉得很重要，就是我们要站在孩子的角度想，在严格要求的情况下当孩子犯错时要宽容些，给他们更多的理解，有一天，我就问我儿子：“上课为什么总玩儿呢？”他告诉我：妈妈，有些东西也确实太无聊了，你都讲了好几遍了，没意思。”我就开始反思，确实，上课的内容对孩子没吸引力，我们大人开会时无聊的东西也不想听呢，孩子又何尝不是。（班主任工作经验  www.xzjxzy.com）当然这可不能和他说，渐渐地，我就换用不同的形式告诉其他的的孩子老师教课时虽然有些地方是在重复，但这些内容只有这样反复才能记得牢，才能成为自己的东西，这些类似的道理不能一次就灌输完，那样也起不到作用，适时灌输，例如有个知识点没记好考试出了错时可以笑着对他说上课老师讲了的吧，你看要是多听几遍就能记牢了，这几分就不会丢了，多可惜啊！用这种方法来唤醒更多孩子对我无聊课堂的理解。无形之中告诉他们倾听的重要性！只有认真倾听了，才会更好地去表达。