班主任工作案例：班主任在学生面前说话请注意分寸
　　
　　班主任在学生面前说话一定要注意分寸，否则，学生会对你有戒备心理，你就很难走进学生的心里，班级工作也进很难展开了。更有可能给学生带来看不见的心里创伤。
　　
　　【 片段一】“老师：杨琴琴不读书了”。周一我刚到办公室，就有学生向我反映情况。　　为啥？虽说她的学习成绩差（语，数，外，物理四门课共得121分），但很听话，对待同学热情大方，组织纪律性强，同学们也很喜欢她。老师们也没有为学习的事为难她，我也没有批评过她，倒是很关注她，（她身处组合家庭，家里姊妹多，经济条件有点困难。）周五上午我还跟她聊天，鼓励她对待学习要永不放弃，无论如何要在学校待到十八岁，再出去打工。如果万一考不上高中，再去学技术拿证书，后出去闯世界也是一条很好的人生路。她也频频点头称是，结果过个周末就说不读书了。我是百思不得其解。
　　
　　我打电话跟她妈妈沟通，她妈妈说：“黄琴琴说她不读书了，如果家里逼她去读书的话，她就去撞车。”我问“她到底为啥不读书了？”她妈妈说，“老师你就是不问，我也要到学校找你，我们琴琴说是你要叫她去上职高，所以才不读了。有这回事吗？”
　　
　　周一中午，黄琴琴，她妈妈，我，我们三人一起分析她不读书的原因。原来六连级时她就有了不读书的念头，不过那时她还小，怕挨打，才又接着读，她家长也不想她能读出个啥名堂，只要她听话，能好好在学校长长身体就好了，就这样一路混到了九年级。（班主任工作案例  www.xzjxzy.com）现在，老师要求严一些，课外自由时间也少了，同学们都想考一个好点的高中，和她一样，只想在学校长身体的也很少了，也就没有同学和她玩了，于是她在学校很无聊，还要遵守校纪班规，实在难过，干脆不读更自在。
　　
　　通过面对面的沟通，她妈妈说：“我就说嘛，老师是不可能在一开学就让你去读职高的，每年年底职高才招生。老师只是为了鼓励你把初中读完……”
　　
　　【启示】我在和黄琴琴聊天时，如果注意了她对学习成绩自卑心理，不说万一考不上一，二，三中就去学技术的话，她可能还在学校长身体，还可以和同龄人一起快乐健康的接受并完成她的九年义务教育活动。
　　
　　【片段二】“纪律通报：九（一）班女寝室10:20以后还有人在大声喧哗”，早上一到教室，值日班干部向汇报昨天的班级情况。
　　
　　怎么回事？女生寝室一再出状况，到今天已是第三次了。上完课，我集合所有女生训话，查找女生寝室纪律乱的原因。结束语时我说：“班干部一定要起到带头作用，发挥榜样的力量，必要时还要帮忙管一管，只有有了好的休息，我们才能精力充沛的去搞学习。特别寝室长是徐金林，赵遥远更要注意管好女寝室的纪律，这样对你们的学习，人格的提高都有好处。”“老师我的人格，人品没有问题！”我的话音刚落，赵立马还击到。我连忙解释道：“喔，对不起同学们，我不是说你的人格人品有问题。我要表达的意思是：九年级的学习过程是一个艰难的，困苦的过程，等你们经历完了这一过程，你们的见识，人格魅力都将有一个质的飞跃，是指向好一方面的飞跃。”我看到赵羞涩的，满意的笑了。
　　
　　【启示】作为班主任，说话前一定要权衡再三。如果赵是一个内向的学生，我是不会发现我的结束语有问题的，也不会给学生们阐述清楚我要表达的对他们的美好的祝愿和期待，很有可能给她的一生造成无法估量的伤害。
　　
　　古话说：会说话的想着说，不会说话的抢着说。但愿我们的班主任能以我为诫，在学生面前能当一个想着说话的人。