班主任工作如何受孩子欢迎

　　文/陈艳爱

　　到初中任教以来，我出乎意料的受到了学生们的欢迎与喜爱。最初并不了解自己受欢迎的原因，因为就上课而言，我的课并不算精彩，我有点受宠若惊。后来好像渐渐有点明白了，是因为我，上课喜欢笑，让他们觉得很轻松，下课了喜欢和他们聊天，他们觉得容易亲近。

　　当然这其中也有一些不愉快的时候。特别是八年级的学生很调皮，觉得我是一个没脾气的老师，有几个人总爱在课堂上捣乱。开始的时候，我会在课堂上对他们发脾气，但是效果甚微。后来私下里找他们交谈，发现其实他们也还懂事，只是厌学。再后来，他们和我的关系甚好，有时候也能体谅一下我这个老师的良苦用心，能完成作业交上来。总之，在我眼里，他们不是什么坏孩子，不是什么罪大恶极的人物，他们只是不愿意学习，而这并不是一朝一夕所能改变的。在这个性格成形的关键时期，我觉得他们更需要的是爱与理解，而不是在压抑下的留下怨恨。当然这只是我这个新人的一种看法，大多数老师并不同意，所以矛盾也随着而来。

　　这个学期，作为语文老师的我，考虑到孩子们的阅读量太少（因为学校的图书管并没有开放），于是在班上建立了一个图书角。学生们的积极性很高，我一提这件事，第二个礼拜，班上便带来了30多本书。但是在跟班主任通气的时候，并没有得到认同。他说：“没必要，到时候肯定书丢得一本不剩！”虽然如此，我觉得还是不能打击孩子们的积极性。最终这个图书角还是办起来了。两个礼拜后的一天，班主任向我反映，有学生在课堂上看小说，说让我撤销这个图书角。我赖着脸皮求他别撤，说我会警告他们的。班主任也就没说什么。今天教育局的来听课，有个学生在生物课上看课外书。生物老师很生气，把他抓到办公室训斥。我一到办公室，就被他们班主任，劈头盖脸的说了一顿，让我把所有的书都收起来，以后他看到一本撕一本。我当时的第一反应是要骂学生不遵守规矩。后来因为要去听课，也就走了。等到听完课回到办公室，学生还在，办公室的老师都吃饭去了。我就询问了一下有关情况。这个学生好像一直都对他们的生物老师有意见，每次讲到他们的生物老师都好像带有一股怨气，以前也没有详细的去了解过到底是怎么回事。这次我就追问了很久。最后他终于跟我吐露了心声。据说是上个学期，一次考试的时候，这位老师冤枉他作弊，骂了他。在说这件事的时候，他流了眼泪，我相信他说的是真的，因为他一直都是一个看起来对什么事都无所谓的孩子，而且他的成绩也很优秀。他让我不要把这件事告诉他们的班主任，但是我还是觉得有必要说，免得他和生物老师之间的关系一直这样恶化下去。后来他们的班主任过来了，让孩子们吃饭去了。于是我跟他反应这个情况。但是班主人的态度我始料未及。班主任打断了我的话，说“这是什么时候事情了，不要拿这种事做借口，他也不分今天是什么场合……”我顿时哑口无言。难道他认为我是在为学生开脱吗？这个孩子确实一直跟我很亲近。我突然觉得他犯的一切错误好像都是因为我。回想一下，这位班主任好像对我不满已久。后来我跟其他的老师说起这个事，他们告诉，不应该去插手班上的这些事，这是班主任的工作，我越权了。

　　在这里呆了这段时间，其实我也发现了，每个班主任都把自己的班级当成自己孩子。他们觉得自己在班上应该是绝对的中心，要有绝对的权威。我突然觉得自己跟学生的那种亲近，好像是在犯错。在今天之前我就已经感觉到了，当课间有一群学生向我围过来的时候，我感觉如芒在背，有好多双眼睛在盯着我。我糊涂了，是我错了吗？我不觉得我的观念有错，也许是我不懂去处理事情，那么到底该怎么做呢？