班主任工作周记

　　文/NANAKO

　　这是观察的一周。

　　没有制定任何计划。

　　固执的认为只有真正的了解孩子们学业，特长，性格等等方面的情况，了解他们的家庭环境，才能更好的和制定班级工作重点。以下是我这一周的观察：

　　孩子们对于我这个新班主任，不陌生，不排斥，相当的“友好”.

　　班长具有一定的管理班级的经验，其他同学也认同班长的管理。

　　班级的常规工作如早读午读的班级纪律管理，路队，日光灯，图书角，卫生等有班干部管理。

　　美中不足的是：

　　课堂（包括语文课）中，孩子们不能认真倾听老师和同学们的发言，小组讨论时有部分孩子讨论和话题无关的问题。

　　数学老师和英语老师反映：作业交的齐，可是作业内容完成率很低。完成的同学正确率也不高。（在之后的语文作业中也我也深有体会。）

　　从“自主拔河”一事可以看出，有主见的孩子较少，很多事情习惯依赖老师指派。

　　周五的护花使者，家长没有来参加。

　　部分家长对孩子在学校的生活不是很关心，班级中有3位同学中午既不回家也不去小饭桌吃，家长告诉他们吃小饭桌划不来，让他们去吃街边快餐。

　　在学校的常规这块，也有一些“现象”

　　有部分孩子早晨来到班级，交完作业后喜欢找其他同学“唠嗑”,没有做到交完作业后就自己读书。

　　在预备铃至眼睛保健操第一节开始前的这段时间，班长都需要敲击讲台来使教室安静下来。

　　下午放路队的时候，体育训练队和打扫环境区的孩子会直接从教室“溜掉”.

　　根据以上情况，我认为接下来的工作重点应该是：

　　“如何使孩子静下来”

　　初步计划：

　　1.一日之计在于晨，争取7点半之前到校，在早读课前就和班干部一起管理班级。

　　2.利用家校通向全班表扬在课堂常规中表现好的孩子，家校联手营造正面积极的氛围。

　　3.将班级工作更加细化，观察选择一些孩子担任细化后的班级管理工作。

　　4.和数学老师沟通（很庆幸他是我的副班主任），制定课堂常规的班级指南。

　　5.利用家长委员会，解决护花使者没有人愿意参加的问题。