班主任与科任教师对学生的影响的关系

　　
　　班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是一个班全体学生的思想、学习与生活工作的主要负责人，而班级是学校行政体系中最基层的行政组织。从这里可以看出，班主任在学校管理体系中至关重要的地位。他是学校高层与学生联系的纽带，没有班主任，学校就失去了对学生的管理，学生就没有了思想、学习以及生活的引路人。班主任的主要工作可归结为：
　　
　　（一）组织和培养班集体，并利用班集体的教育力量影响和教育每一个学生。
　　
　　（二）了解研究学生，针对每个学生的不同情况，因材引导，因材施教。
　　
　　（三）落实各级教育主管部门制定的教育方针政策以及学校的各项安排，使上情达至每一个学生。
　　
　　（四）协调家庭、学校、科任教师、社会、学生之间的关系，引导学生在思想学习及生活方向走向成熟
　　
　　班主任工作对学生的意义在于：
　　
　　（一）让学生明确本阶段目标：
　　
　　（1）学习上获取知识与技能；
　　
　　（2）思想上，在外部适应社会，在内部调节心理的协调；
　　
　　（3）生活中，掌握一定的健康常识，有一个良好的生活节奏，使自己健康成长。
　　
　　（二）激发学生的各种动机：引导学生明确目标之后，班主任老师应当采取各种措施，激发学生学习的主动性与积极性；激发学生思想上主动适应外部世界，努力调节内心世界的意识；引导学生形成健康的生活卫生习惯，使自己在各方面发展进步。可以采取以下措施来激发学生的动机：
　　
　　（1）开展形式多样的教育活动
　　
　　（2）主题班会
　　
　　（3）个别谈话
　　
　　（4）进行家访
　　
　　（5）利用班集体舆论和班风
　　
　　（三）指导学生实现目标：学生既有了明确的目标，又产生了实现目标的动机，下一步班主任就要指导学生逐步的接近或实现目标，只有这样，学生的动机才可以维持，学生才能从成功进一步走向成功。
　　
　　（1）学习上：班主任要指导学生学习策略，包括认知策略、元认识策略以及资源管理策略等等。
　　
　　（2）思想上：注意观察学生行为，揣摩学生性格，（班主任  www.banzhuren.cn）通过学生作业、与学生交谈等各种渠道，了解学生思想动向，及时解决学生内心的矛盾以及学生之间或师生之间的心结，使全体学生既有一个良好的外在人际关系，又有一个和谐的内在心理，从而促使自己潜能转化为能力。
　　
　　（3）生活上：关心学生的身体状况及生活状况，规范学生的作息时间，关注学生的卫生体育锻炼情况，使学生的身体越来越强壮。
　　
　　科任老师是负责学生一个学科知识学习的老师，他的主要职责：
　　
　　一、传授系统的学科知识。将本学科的系统的知识结构传授给学生，使学生能够系统的掌握本学科知识。
　　
　　二、结合本学科知识，对学生进行相应的技能训练。
　　
　　三、结合本学科知识，对学生进行相应的方法指导。
　　
　　四、结合本学科知识，对学生进行相应的学习习惯的培养。
　　
　　从以上方面来看，学生学科知识的良好掌握，建立在科任教师良好的组织能力、表达能力、逻辑思维能力的基础之上。
　　
　　因此，在席间，张连宾老师将学生学科成绩的好坏一半归因于班主任，一半归因于科任教师，而我则在其影响下，进一步加大了班主任工作的份量，实际上有夸大班主任作用之嫌。其实，一名科任老师如果能够加强对学生的指导和管理，良好的学科成绩也是可以期待的．作为一名科任教师，在配合班主任做好学生工作的同时，也不必妄自菲薄，尽心尽力，照样可以在一个学科上取得突破的。