给二年级班主任的建议
　　
　　（一）行为习惯的培养要常抓不懈。
　　
　　二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。所以对于习惯的养成要高标准，严要求，抓反复，反复抓，使得习惯渐渐稳定。并且尤其要注意带领孩子探知为什么要这样做，懂得道理和深层原因后孩子会更主动。
　　
　　（二）及时组建小队，中队，要给每个孩子实现梦想的机会。
　　
　　二年级已经习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。
　　
　　所以可以在上学期进行小队建设，下学期就进行中队建设。班级干部不必非要品学兼优，留下名额给最努力，进步大的普通同学，使得鼓励付出、力争上游成为班级的风气。二周轮换一次较好，下一届不要连任。一学期八次，把它视为给每个孩子成功体验的舞台，给孩子一个成为班干部的梦想。梦想有多大，舞台就有多大，潜力就有多大。很多孩子会因为这个舞台，焕发出让我们意想不到的活力，迸发出惊人的能量，孩子全新的的生命可能就从这一刻开始改变。
　　
　　（三）用好弟子规，建立正确的是非观。
　　
　　二年级较一年级的懵懂无知相比，自我意识开始萌芽，。但对是非、善恶、真假的认识判断处于朦胧状态。所以，要充分利用晨会及各学科中蕴含的思想品德教育的素材，对学生进行正面教育，利用学生周围发生的具体的事例，通过摆事实，讲道理，以理服人，不断引导学生对周围事物的正确认识。学生只有对真假、善恶、美丑等有正确的认识。才会产生相应的评判标准和评判能力，从而优化品德素质。
　　
　　《弟子规》在这个时候可以发挥很好的作用。不仅一年级要学要用，各个年级都要贯彻下去。关于其好处，在教学环节中有详细阐述。
　　
　　（四）育人要遵循知情意行的心理规律。
　　
　　以博客中的引导孩子就餐做到三jìng为例，学生思想觉悟和道德品质的形成，就是通过学习理论和道德知识，提高认识，并将其付诸实践，通过情感和意志的作用，最终转化为相应的行为习惯的过程。育人工作要想取得实效，取决于四个环节的和谐统一的程度。班主任要成为学生“知情意行”的引路人，就应该将自己的“知、情、意、行”和谐地整合在一起，以传授道德知识作基础，涵养道德情感为关键，培养道德意志作保证，以养成良好的道德行为习惯为归结，取得真正意义上的育人实效。