班主任该如何为自己减负

　　一所学校的发展离不开班主任的功劳，班主任是学校与学生之间的纽带，是学校与家长之间的桥梁，是学生成长进步的阶梯。一个好校长就是一所好学校，好校长离不开班主任的辅助与支持。然而，班主任在执行班级管理过程中，在参与学校建设中，常常感到力不从心。负担过重，成了当前班主任工作的难题，班主任要学会为自己减负。那么班主任应该如何为自己减负呢？笔者通过十几年的工作总结，归纳了如下几点：

　　一是重视班干部的培养工作：

　　班主任要在班集体中培养和发展一批德、智、体各方面的优秀典型。典型并不是指学习成绩好，考分高的学生，新时代的班主任应该打破传统的观念，消除以分数来评价学生的观点，应该鼓励和赞赏学困生，发挥学困生的主观能动性。学困生也有他们优秀的一面，班主任要利用人与生俱来的好奇心，调动学困生参与班级管理，从而提高他们的学习积极性，起到一点带面的作用，这比班主任苦口婆心去说服教育强多了。

　　一个班级就像一颗枝叶茂盛的大树，班主任是树的主干，作为班主任应该是最了解班集体这棵大树的枝叶。为学生的成长提供足够的养料和发展空间。班主任每天从早晨起床到晚自习结束，整天都围绕学生转，身心疲惫，反而事倍功半。班主任可以利用每天接触学生，了解每一个学生的动态和个性，在个性中寻求共性的发展。通过和学生聊天的形式，面对面的与学生沟通，真正的走进学生心灵。当代的小学生也好，中学生也好，都喜欢写日记、周记，喜欢用笔刻写自己的心路历程，班主任可以通过学生日记了解每个学生的闪光点，让每个学生将优势发挥出来。

　　新时代的班主任不仅要慧眼识英才，还要让有能力的学生尽其所能，要信任学生，放手让学生去管理班级工作。一方面锻炼了学生的协调能力和管理能力，同时，名正言顺的真正的为自己繁重的工作减负了，何乐而不为呢？

　　二是要加强与家长的沟通：

　　班主任要了解每一个学生的家庭情况，建立详细的班级管理工作，家长是学生的第一任老师，对学生起着潜移默化的教育作用，每个学生都在不同程度上信任自己的父母。班主任要为自己减负，就要让自己的工作艺术话，让学生家长和你一起分担教育学生的工作。

　　过去的班主任工作中，班主任和家长沟通，多采取告状和诉苦的方式，这就缺乏艺术性，这样会使家长误会成班主任对自己的子女不负责，学校管理制度不严格等等。不但得不到支持，反而适得其反，加重自己的工作负担。明智的办法是和家长谈心，了解学生的性格特点，了解学生在家里的学习和生活状况；同时向家长汇报学生在学校的情况。在任何一个父母的眼里，自己的孩子都是优秀的。班主任要了解家长的这种心态，不要在家长面前侮辱孩子的人格和贬低孩子，要以赞赏为主，巧妙的指出学生的缺点与不足，让家长不自觉的接受了你的教育方式，和你一起教育和关心孩子。

　　有了家长的支持，班主任工作就有了底气和魅力，学生也会更加的信任你，更加的亲近你。亲其师则信其道。因为学生不仅仅是在校园里了解你，同时从父母嘴里也可以了解你。信任与理解会让班主任工作游刃有余，轻松自在。

　　班主任还要用真诚打动学生的心，打开学生的心扉，走进学生的心灵。用心去爱每一个学生，实行爱的教育。班主任应该让班集体的每一个成员轻松愉快的接受教育，让班集体像个温馨欢乐的家。

　　三是要加强和学校领导的沟通：

　　班主任应该定期的总结自己的工作，将自己在班级管理中的经验总结和工作计划上报学校领导，让领导了解你所在的班级动向，了解的工作中的成绩和遇到的困难，取得领导的支持和指导。

　　班主任在班级管理中，应该科学化，要灵活运用和施行制度，不要强行执行。要开展一些有益的、丰富多彩的、形式多样的活动。班主任要利用主题班会、辩论赛、演讲比赛等形式，让学生充分展示自己，要挖掘学生的潜在能力，必要的时候邀请有关部门的领导参加指导。班主任要让自己的班级管理工作中的亮点呈现出来，一些有创新的、独到的管理方法要及时的推广，真正体现班主任工作的价值和人格魅力。

　　另外，班主任要在工作中不断的摸索经验，向经验丰富的老班主任请教，不断的学习新的知识，不断的充实自己。班主任要在品位工作的苦于乐中感受生活乐趣，要在衡量人生的得与失中寻找自己的人生价值，要在和谐、融洽的人际关系中享受收获的喜悦，自信、乐观的面对自己的工作。

　　新时期的班主任还要在学生中树立威信，让自己的人格魅力影响和教育学生。要学会减轻心理压力，摆正自己的心态，从而，实现真正意义上的减负。让班主任成为令人羡慕的岗位！