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2020-04-02
班主任工作中如何“爱”学生 教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没
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2020-04-02
班主任要有亲和力 班主任的工作中，我感触颇深，虽然一天忙忙碌碌，几乎没有休息的时间，但是还是觉得满充实的一天。由于是刚刚接手的一个班级，很多事情还没有熟悉，下面只是本人一些粗略的看法，有不当之处还请各位领导、
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2020-04-02
如何当好九年级毕业班班主任
班主任是一个班级的灵魂，既是学生求知的引路人，又是学生成长的引导者。班主任面对的是有理想，有感情，有着各种兴趣爱好的生命群体。班主任平常的一句鼓励的话，往往会成为一个学生
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2020-04-02
班主任心中要溢满爱
我在此次学习中最大的感受是每位给我们做报告的老师都有一颗对学生真正的爱心，所以他们的班主任工作才做得有声有色。正像黄静华老师所说的“教育好像掘池，有人说四方形好，有人又
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2020-04-02
班主任的困惑
原来做班主任是一种荣耀，但现在很多人认为是多背了一块石头，据调查中年教师90%不愿当班主任，青年教师大部分也是在行政命令下不得已而为之，究竟是什么原因造成老师不愿干班主任呢？
1、
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2020-04-02
班主任日常行为“十二要”
通过在网上培训，我获益匪浅。现将我的学习感言和班主任工作反思总结如下：
1、要尊重学生。这是班主任工作的前提。尊重别人是做人最起码的行为准则，学生也是
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2020-04-02
班主任工作中存在的问题及应对策略
文/刘岩
作为班主任的我在做学生工作的过程中深刻地体会到，当前在我们这个地区的小学生中存在一系列问题：
第一，集体意识淡薄，更加关注个人利益。现在
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2020-04-02
为班主任铺设幸福之路
文/朱金峰
一直以来，班主任工作辛苦、劳累，压力和责任重大，付出多报酬少，经常吃力不讨好。《规定》的出台与实施，将扭转这种局面，改变班主任生存现状，为班主任队伍建设和专业发
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2020-04-02
当好班主任之明确一个目标
所谓目标就是行为所需达到的目的，是激发学生动机的外部条件刺激，它是行为动机的诱因，能刺激人们为达到自己的目的而行动，又使人们在实现目标过程中，使某种需要得到满足。在班级管
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2020-04-02
用爱的钥匙打开孩子的心锁
文/万小琼
有这样一则寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪&rdquo
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2020-04-02
小学班主任工作反思：用心去呵护孩子
文/李丽君
有位教育家说：世界可分为两个，即成人世界与儿童世界。教师就是成人世界派到儿童世界去的使者，他负责搭起一座友谊、沟通的桥梁，引领儿童成长，促使他们
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2020-04-02
做一个快乐的班主任
如果你追求物质享受，认为有钱才有快乐，我劝你别做教师，更不要做教师，更不要做班主任，因为班主任的工作付出与收入永远无法比较，你永远不会得到快乐，还会把不快乐传给学生，使他们在你的影响下
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2020-04-02
班主任工作中的困惑
文/李宝华
困惑之一、如何处理好关心每一个学生的发展与对全体学生负责的矛盾。
我们想想，我们当老师的，是不是特别关注那些表现和成绩都好的先进生以及表现和成绩
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2020-04-02
教育是曲线
所谓曲线教育，就是当采取直接的手段不能够解决时，只好采取间接的或者从侧面迂回干扰的策略去教育学生。有时候还要以退为进，但教育的大方向不变。曲线教育并不能取得立竿见影的效果，但其“
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2020-04-02
教育孩子要明智不可讥讽
良好的个性、人格与从容自信的处世能力，是生存于当今竞争社会中人不可缺少的重要素质之一，而人们能否拥有这个素质，却与他们从小的成长经历、所受到的言语刺激或行为鼓励等不无关系
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2020-04-02
批评，原来也可以如此温暖
班主任对学生的教育一定要讲究方法，爱在左，惩戒在右，智慧在中间，要把教育真正做到孩子的心上。
教育部新颁发的《班主任工作条例》中明确指出：“班主任在日常教育教学
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2020-04-02
家庭教育，其实也很简单
在一列开往西北方向的火车上，一位作家问一位农民：“您把两个孩子都送进了重点大学，请问有没有什么绝招啊？”农民的回答出人意料：“其实也没啥绝招——我只不
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2020-04-02
新课改下班主任的七大角色
一、设计师角色
我们倡导多让学生自主管理。每一届学生的特点不一样，班主任就要设计针对性很强的远期、中期、近期培养目标。要设计规划班级的每个学年、每个学期、每
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2020-04-02
做一个智慧型的班主任
什么是智慧班主任？我一直在想，对事件正确理解并处理巧妙周到不留痕迹，算不算有智慧？对事件有预测能力并迅速灵活地做出判断，算不算有智慧？怎样才能获得智慧？我也在想，第一，智慧应该来自学习
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2020-04-02
小学班主任面临的新挑战研讨体会
12月11日下午，我们培训五组的成员在第一报告厅围绕“小学班主任面临的新挑战”展开了激烈地讨论。我们组内的老师们纷纷发言:孙琳老师提出了面对不同的学生的
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2020-04-02
班主任工作之点滴
教师的天职在于唤起学生的自信，播撒给他们希望的种子。美国教育工作者玛西亚写他小学的教师约克把成绩平平、缺乏自信、面对社会感到前途茫然的人召集一起，赠给每人一个小盒子，盒子里有一
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2020-04-02
耐心——班主任工作的延续
雨夜月亮
连续上了一上午的课，嗓子沙哑的说不出话来。回到办公室看着眼前成堆的作业本、练习册。心情就像此刻窗外的天气一样阴沉、烦闷。
这时有
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2020-04-02
班主任，人类道德的守夜人
为什么“人人管德育”的局面始终无法形成？即，为什么那些管教学的干部和不担任班主任的任课教师不那么太关心德育工作？
那是因为我们有一个思维上的定势，只要格外
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2020-04-02
学校班主任管理工作的反思
班主任工作是学校管理的最基层工作，也是学校管理工作的最前沿，也是最重要的一环工作。学校的办学理念的渗透各项管理要求的落实，都要靠班主任去做，所以说班主任的工作在学校中是一
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2020-04-02
班主任应具备“十心”
人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。我们的专业技能是教书育人，“学高为师，身正为范”，为了
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